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REFLEXIÓN SOBRE LAS PRÁCTICAS A TRAVÉS DEL DIÁLOGO CON IMÁGENES Y CONVERSACIONES ESCRITAS – ACTIVACIÓN DE ARCHIVOS DE EDUCACIÓN POPULAR
Esta unidad didáctica muestra, con la ayuda de un vídeo producido por el Grupo de Trabajo de Bogotá, una posibilidad de cómo situar los conceptos centrales de Paulo Freire en un contexto nuevo y actual.
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HERRAMIENTAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, HISTORIAS ENTRELAZADAS, HONG KONG, UNIDADES DE APRENDIZAJE, UNIDADES DE APRENDIZAJE- HISTORIAS ENTRELAZADASRECONSTRUYENDO LA IMPORTACIÓN DE LAS IDEAS EDUCATIVAS ARTÍSTICAS ALEMANAS
Grupo de Trabajo: Hong Kong Autorxs: Cheng Yuk Lin #art education #westernization #missionary dimension La descarga es gratuita. SIGA LAS RUTAS A LAS QUE ESTÁ CONECTADA ESTA UNIDAD DE APRENDIZAJE: → Activismo de archivo → Dimensiones misioneras de la educación artística
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HERRAMIENTAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, HISTORIAS ENTRELAZADAS, JOHANNESBURGO, UNIDADES DE APRENDIZAJE, UNIDADES DE APRENDIZAJE- HISTORIAS ENTRELAZADAS¿CÓMO TRABAJAR CON ARCHIVOS QUE «NO ESTÁN AHÍ»? LA PARTICIPACIÓN DE MEDU ART ENSEMBLE EN EL PRESENTE
Grupo de Trabajo: Johannesburg Autorxs: Puleng Plessie, Rangoato Hlasane #aprendizaje autoorganizado #archivo #conjunto artístico medu #legado #compartir conocimientos #educación popular #apartheid #activismo La descarga es gratuita. SIGA LAS RUTAS A LAS QUE ESTÁ CONECTADA ESTA UNIDAD DE APRENDIZAJE: → Escribir cartas → Trabajar con imágenes → La pedagogía crítica y sus críticas → Activismo de…
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HERRAMIENTAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, HISTORIAS ENTRELAZADAS, LONDRES, UNIDADES DE APRENDIZAJE, UNIDADES DE APRENDIZAJE- HISTORIAS ENTRELAZADASACTIVACIÓN DE ARCHIVOS A TRAVÉS DE MÉTODOS RADICALES: CONVERSACIONES INTERGENERACIONALES
Grupo de Trabajo: Londres Autorxs: Janna Graham, Evan Ifekoya, Raisa Kabir, Rudy Loewe, Raju Rage #legado #movimiento de las artes negras #artistas de color #conversación intergeneracional #racismo institucional #archivos #creatividad colectiva #colectivo artístico #estrategias de supervivencia →RECURSO ADICIONAL (EN): CINEMA AND ANTI-RACISM PEDAGOGY – JUNE GIVANNI ARCHIVE →RECURSO ADICIONAL (EN): LOVE AND LUBRICATION IN THE…
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HERRAMIENTAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, MASERU, UNIDADES DE APRENDIZAJE, UNIDADES DE APRENDIZAJE- HISTORIAS ENTRELAZADASDESCOLONIZAR LA ALFABETIZACIÓN CON PEDAGOGÍA CRÍTICA
Grupo de Trabajo: Maseru Autorxs: Ba re e ne re Literary Arts: Lineo Segoete, Zachary Rosen #alfabetización crítica #narración #escuela crítica #misioneros #compartir conocimientos #Maseru #Lesoto #descolonización #colonialismo → MATERIALES ADICIONALES (EN):Lineo Segoete – The Violence of Explaining Myself La descarga es gratuita. SIGA LAS RUTAS A LAS QUE ESTÁ CONECTADA ESTA UNIDAD DE APRENDIZAJE:…
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GINEBRA/ZÚRICH, UNIDADES DE APRENDIZAJE, UNIDADES DE APRENDIZAJE- HISTORIAS ENTRELAZADAS, HERRAMIENTAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEREENGAGING FREIRE: PAULO & ELZA IN GENEVA
How do we engage students or participants of a learning programme in a gallery in discussing an artwork in a critical and potentially emancipatory manner? This Learning Unit proposes to reflect on methods for the critical reading of images by engaging with pictures for learning situations that were created following Paulo Freire’s approach of “generative…
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1 – Path: Working with images
In most respects, working with images (whether still or moving) is one of the older modalities of art education, but the preponderance and sheer volume of sensate triggers that presently confront the contemporary beholder call upon much more than scanning and taking in the visual field. The learning units that take on this mode of…
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2 – Path: “The artist” – “the child” – “the native”
This path is based on research into the discursive co-constitution of the triad of “the artist” – “the child” – “the native” and its historical connections to colonialism and mechanisms of exclusion. This triad relies on a gaze which is characterized by a simultaneous act of othering and idealization: it admires those who have not…
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3 – Path: Reflexive Pedagogies/Critical Literacies
The Learning Units designed by the Kampala, Zurich and Maseru working groups emanate from different working contexts though they are related as kin in that each of them deploys exercises to encourage participants to understand that the texts and media we confront in our lives are never neutral, rather they are imbued with particular positionalities,…