HERRAMIENTAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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REENCUENTRO CON FREIRE: DESCODIFICACIÓN Y RECODIFICACIÓN DE LAS «IMÁGENES GENERATIVAS» DE FREIRE Y LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA CRÍTICA
¿Cómo podemos involucrar a los estudiantes o participantes de un programa de aprendizaje en una galería para debatir sobre una obra de arte de una manera crítica y potencialmente emancipadora? Esta unidad didáctica propone reflexionar sobre métodos para la lectura crítica de imágenes mediante la interacción con imágenes creadas para situaciones de aprendizaje siguiendo el…
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PEDAGOGÍA Y CRÍTICA DEL CAPITALISMO EN BERLÍN OCCIDENTAL DESDE 1969
1970, Berlín Occidental. En pleno apogeo de la Guerra Fría, tres años después de las revueltas estudiantiles, especialmente en París, Fráncfort y Berlín Occidental, la editorial Basis Verlag comenzó a autodenominarse colectivo socialista. El nombre de la editorial, «Basis Verlag», hace referencia inequívoca al binomio marxista «base» y «superestructura». Muchos de los libros que publicaban…
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REFLEXIÓN SOBRE LAS PRÁCTICAS A TRAVÉS DEL DIÁLOGO CON IMÁGENES Y CONVERSACIONES ESCRITAS – ACTIVACIÓN DE ARCHIVOS DE EDUCACIÓN POPULAR
Esta unidad didáctica muestra, con la ayuda de un vídeo producido por el Grupo de Trabajo de Bogotá, una posibilidad de cómo situar los conceptos centrales de Paulo Freire en un contexto nuevo y actual.
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EXPERIMENTOS PARA INTRODUCIR LECTURAS CRÍTICAS DE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN ARTES Y DISEÑO EN UN CURSO INTRODUCTORIO DE DISEÑO DE PUBLICACIONES
Esta unidad didáctica se diseñó para estudiantes de primer año del diploma en comunicación visual de una escuela superior de arte y diseño de Uganda. Su objetivo era introducir a los alumnos en el diseño editorial (tal y como se especifica en el plan de estudios) y, al mismo tiempo, involucrarlos en lecturas críticas de…
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REENGAGING FREIRE: PAULO & ELZA IN GENEVA
How do we engage students or participants of a learning programme in a gallery in discussing an artwork in a critical and potentially emancipatory manner? This Learning Unit proposes to reflect on methods for the critical reading of images by engaging with pictures for learning situations that were created following Paulo Freire’s approach of “generative…
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HILANDO CUENTOS
HILANDO CUENTOS nació en el marco del proyecto de investigación de LaFundició para el nodo Donosti-Madrid-Barcelona del clúster de Educación Popular de la red internacional Another Roadmap School, como un recurso pedagógico experimental que explica las características y el desarrollo de 0-6 Gunea* como proyecto de educación popular, y al mismo tiempo pone en práctica…
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17: un doing institutions
contains the contributions of the groups: Sao Paulo-Brasilia; Cairo; Bogota; San Juan and Barcelona anexo_Bogota Un doing institutions Published at: May 30, 2018 Bogotá-un doing institutions Published at: May 30, 2018 convocatoria des hacer instituciones Published at: May 30, 2018 DESHACIENDO INSTITUCIONES EN EL CONTEXTO ESPAÑOL Published at: May 30, 2018…
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04: ArcHIVOS POPULARES
ES/ Contiene las contribuciones de los grupos de San Juan, Iberika (Barcelona y Donosti), Liubliana; Sao Paulo y Quito, para la sesión de glosario «ARCHIVOS POPULARES». EN/ Contains contributions from the groups of San Juan, Iberika , Liubliana , Sao Paola and Quito, all of them for the glossary session «POPULAR ARCHIVES» Barcelona_archivos populares…
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08: currículo decolonizado/r decolonizing curriculum
In this glossary session we want to discuss from a different approach the following: what would it suppose to “decolonize” the curriculum in different contexts? DESCOLONIZAR EL CURRICULO_castellano Published at: October 30, 2017 GLOSSARY decolonizing curriculum_ENGL Published at: October 30, 2017 VIDEO CONTRIBUTIONS currículo decolonizado/r decolonizing curriculum Published at: October 30, 2017…