CRITICAL PEDAGOGY
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Discrepancias entre el método de alfabetización crítica de Paulo Freire y las cosmovisiones andinas
El itinerario de trabajo que proponemos en esta unidad didáctica consiste en materiales, textos, imágenes y anécdotas personales que Sofía Olascoaga[1] y yo recopilamos durante una visita que realizamos a WAMAN WASI, un centro de afirmación cultural y recuperación de las tecnologías campesinas andinas amazónicas en Lamas, Perú. Las preguntas que nos planteamos en ese…
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REENGAGING FREIRE: PAULO & ELZA IN GENEVA
How do we engage students or participants of a learning programme in a gallery in discussing an artwork in a critical and potentially emancipatory manner? This Learning Unit proposes to reflect on methods for the critical reading of images by engaging with pictures for learning situations that were created following Paulo Freire’s approach of “generative…
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REENCUENTRO CON FREIRE: DESCODIFICACIÓN Y RECODIFICACIÓN DE LAS «IMÁGENES GENERATIVAS» DE FREIRE Y LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA CRÍTICA
¿Cómo podemos involucrar a los estudiantes o participantes de un programa de aprendizaje en una galería para debatir sobre una obra de arte de una manera crítica y potencialmente emancipadora? Esta unidad didáctica propone reflexionar sobre métodos para la lectura crítica de imágenes mediante la interacción con imágenes creadas para situaciones de aprendizaje siguiendo el…
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PEDAGOGÍA Y CRÍTICA DEL CAPITALISMO EN BERLÍN OCCIDENTAL DESDE 1969
1970, Berlín Occidental. En pleno apogeo de la Guerra Fría, tres años después de las revueltas estudiantiles, especialmente en París, Fráncfort y Berlín Occidental, la editorial Basis Verlag comenzó a autodenominarse colectivo socialista. El nombre de la editorial, «Basis Verlag», hace referencia inequívoca al binomio marxista «base» y «superestructura». Muchos de los libros que publicaban…